alinhavando a conversa

quinta-feira, 22 de agosto de 2013

segunda-feira, 28 de janeiro de 2013

Como ajudar seus alunos a desenhar mais.

Olá! sinto em você uma ansiedade em saber a resposta a essa questão. Calma! Se você busca aqui respostas prontas, desculpe, não posso te ajudar. Porém, podemos refletir juntos sobre as possibilidades a esse problema enfrentado por tantos professores de artes visuais.
Preciso fazer algumas perguntas:

Com que frequência você vai a exposições de artes, ao teatro, mostras fotográficas, ao cinema ou outras coisas do tipo?
Você desenha, pinta, fotografa, modela, faz algum tipo de artesanato ou qualquer outra manualidade?
Você já levou seus alunos ao museu, desenvolveu algum projeto que incluísse a visita ao museu? Ou os orienta a fazer visitas a museus quando estão em viagem com suas famílias?
Existe um planejamento das suas aulas onde as imagens dialogam com os conteúdos propostos?
Com que frequência você leva imagens* para a sala de aula?
Você tem lido ultimamente? O que? Livros, jornais, HQs, artigos científicos, quadrinhos, contos, crônicas, poemas, romances ?

Trago aqui essas questões não para dizer o que devam fazer ou não, mas minha intenção e refletirmos juntos e pensarmos de que ferramentas podemos usar para fomentar essa pratica da desconstrução das imagens e desenhos estereotipados.
A partir da minha pouca experiência em sala de aula, notei que, quanto mais referencias visuais e culturais tivermos maior podem ser as possibilidades de desconstrução dos desenhos estereotipados, isso inclui os referenciais do professor e do aluno.
Acredito no professor artista ou artista professor que faz de sua prática artística instrumento base para pensar suas aulas e sua orientação junto aos alunos. O professor precisa ter acesso aos bens culturais de maneira constante e munir-se desse aparato cultural. Penso que estar em contato com as manifestações artísticas, todas elas, enriquecem nossa biblioteca visual e perceptiva e podem favorecer esse processo.

Penso que ações assim podem motivar você e seu alunos a desenhar mais, de maneiras diversas e a construir outros olhares, isso aliado a um planejamento fundamentado no contexto dos alunos, pois saber o que interessa os estudantes é muito importante.
Esse assunto não se encerra, estamos dialogando, se lembra? Só comecei a conversa, aguardo seus comentários e vamos conversando sobre isso...

*Imagem: considerando como imagem desenhos, quadrinhos, ilustrações, publicidade, fotografias, imagens de obras de arte, filme, animações, dentre outras.

O conceito de imagem, parecendo à uma primeira abordagem de simples definição revela-se, após um estudo mais aprofundado, como de difícil precisão. Desde os primórdios da história do conhecimento que filósofos e pensadores se debruçam sobre a complexa relação que une imagem e realidade, bem como sobre as respectivas definições. Já no livro sexto da República Platão se debruça sobre o problema, definindo imagem como “... primeiramente [as] sombras depois [os] reflexos que se vêem nas águas ou na superfície dos corpos opacos, polidos e brilhantes, e a todas as representações semelhantes” Mais tarde, a retórica medieval define imagem como “aliquid stat pro aliquo” algo que está em lugar de uma outra coisa, apontando já para algo que pode ser fabricado. No entanto, qualquer que sejam as posições teóricas adotadas parece incontornável que se entende por imagem algo utilizado para representar uma outra coisa, na sua ausência, existindo em qualquer imagem três dados incontornáveis: uma seleção da realidade (que em casos-limite pode passar por excluir qualquer representação da realidade – veja-se a pintura não-figurativa), uma seleção de elementos representativos, uma estruturação interna que organiza os referidos elementos. Da relação complexa que une imagem e realidade lhe advêm o seu carácter quase mágico que lhe permite simultaneamente representar um objecto e sua ausência, e que a leva a ser encarada –sobretudo quando o objecto sobre o qual se debruça é a representação humana – com notáveis reticências pela grande maioria das religiões. De um ponto de vista pedagógico, também durante longo tempo foi a imagem alvo de grande desconfiança pois, “se é imprópria para produzir argumentação, a imagem é porém notável para intensificar o ethos e o pathos.” Acessado em : http://www.ipb.pt/~jsergio/Imagem.html

quinta-feira, 10 de novembro de 2011

O lixo nosso de cada dia...

Durante vários anos venho observando que em um dos lotes vagos do meu setor, as pessoas insistem em jogar o lixo. Mesmo que o caminhão que recolhe o lixo passe dia sim dia não na porta de suas casas recolhendo o lixo das calçadas. Muito se tem cobrado dos gestores públicos para que cuidem de limpar as ruas, que se organize e implemente um sistema de coleta seletiva, pois então, agora temos isso implantado; e o que parte da população faz, ou continua a fazer, joga o lixo nos lotes vazios próximos de suas casas, como se isso não os afetasse.
Os governantes tem a obrigação de manter esses serviços com uma frequencia que não cause transtornos a população, mas em contra partida os cidadãos tem o dever de cuidar do descarte do lixo, observando esses horários e dias e jamais se furtar a responsabilidade de cuidar de suas calçadas e ruas. Por que se dar ao trabalho de jogar o lixo em lugar (de certa forma) longe de sua casa, o caminhão coletor vai passar na sua porta!

Outra coisa que me deixa irada, é ver pessoas jogando lixo fora dos carros.
Come um salgadinho, papel voando pela janela;
Toma-se uma cerveja ou refri, lá vem a latinha arremessada pra fora do carro.
Os panfletos, flyers e folders recebidos nos sinais, são jogados para fora assim que o carro anda.
Lamentável essas atitudes...
nov. 2011
Ângela Lima.